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Palavras-chave
etnografia colaborativa
educação mapuche
pesquisa-ação participativa
reflexividade crítica
Como Citar
Plaudit
Resumo
O estudo explora os processos de construção de interculturalidade crítica em escolas com população mapuche no departamento de Huiliches e Junín de los Andes, Neuquén, Argentina. Utilizando uma metodologia etnográfica e ferramentas qualitativas como entrevistas, observação participante e grupos de reflexão, analisou-se a interação entre professores, estudantes e comunidades. Destaca-se a abordagem colaborativa com atores mapuche para cocriar conhecimento, integrando perspectivas acadêmicas e indígenas. Os achados mostram tensões na implementação de práticas interculturais devido a fatores estruturais e epistemológicos, assim como avanços no reconhecimento dos saberes mapuche nos contextos escolares. O estudo conclui que a educação intercultural requer uma reflexão crítica sobre as relações de poder e a participação ativa das comunidades para promover transformações educacionais significativas.
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