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interculturalidade
povos indígenas
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Resumo
O artigo examina a educação intercultural na Argentina, com o objetivo de apresentar a diversidade de experiências formativas e atualizar os debates teóricos na área. Utilizando uma metodologia reflexiva baseada em discursos de participantes do grupo de trabalho “Educação Intercultural” na Conferência Pesquisa Participativa, co-construção de Conhecimento e Etnografias Colaborativas “Em/para Outro Mundo Possível”, realizada na Universidade Nacional del Sur (UNS), centra-se na interação entre o conhecimento acadêmico e as práticas cotidianas. As conclusões destacam a importância do diálogo intercultural, as limitações das políticas educativas existentes e a autogestão comunitária como meio de abordar a educação intercultural. A discussão destaca a complexidade da integração de diferentes conhecimentos e a necessidade de políticas mais inclusivas. Por fim, refletimos sobre a urgência de uma abordagem colaborativa na educação intercultural que reconheça e valorize a diversidade cultural e o conhecimento local.
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