Palabras clave
universidad
epistemología
cuotas universitarias
pluriversidad
decolonialidad
Cómo citar
Resumen
El proyecto Encontro de Saberes comenzó en julio de 2010, como una iniciativa del Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa, con sede en la Universidad de Brasilia y actualmente se encuentra en veinte universidades. El objetivo del trabajo es analizar el proyecto Encontro de Saberes como una experiencia que utiliza el diálogo de saberes en la búsqueda del pluriverso y la descolonización de la universidad. Para ello, utiliza la perspectiva de la decolonialidad, con miradas desde el Sur, a partir de autores como Aníbal Quijano, Boaventura de Sousa Santos, Ramón Grosfoguel, entre otros. La investigación se llevó a cabo a través de la observación, entrevistas semi-estructuradas y análisis de documentos y a partir de una matriz metodológica, se desarrollaron marcadores para ayudar en el análisis. Así, se entiende que el encuentro de saberes es un camino para la descolonización, en busca de la universidad pluriversal.
Citas
Bogdan, Robert C. e Sari Knopp Biklen. 1994. Investigação Qualitativa em Educação. Porto-Portugal: Editora Porto.
Carvalho, José Jorge de e Letícia C. R. Vianna. 2020. «O Encontro de Saberes nas Universidades. Uma síntese dos dez primeiros anos». Revista Mundaú, n.o 9: 23-49.
Carvalho, José Jorge de. 2010. «Los estudios culturales en América Latina: interculturalidad, acciones afirmativas y Encuentro de Saberes». Tabula Rasa, n.o 12: 229-51.
Carvalho, José Jorge de. 2018a. «Encuentro de saberes: huellas de memoria pluriversa y descolonización de la universidad contemporânea». Arxius de Ciencies Socials, n.o 39: 143-50.
Carvalho, José Jorge de. 2018b. Encontro de Saberes e descolonização: para uma refundação étnica, racial e espistêmica das universidades brasileiras. In Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico, organizado por Joaze Bernardino Costa, Nelson Maldonado Torres y Ramón Grosfoguel, 79-106. Belo Horizonte: Autêntica Editara.
Escobar, Arturo. 2012. «Más allá del desarrollo: postdesarrollo y transiciones hacia el pluriverso». Revista de Antropología Social, n.o 21: 23-62.
Freire, Paulo. 1987. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
García Guadilla, Carmen. 2008. «Pensamiento Universitario Latinoamericano: Pensadores y Forjadores Visión General». In Pensamiento Universitario Latinoamericano: Pensadores y Forjadores, 21-53. Caracas: CENDES, IESALC UNESCO, Bid & Co.
Gonzalez, Lélia. 1988. «A categoria político-cultural de amefricanidade». Tempo Brasileiro, n.os 92/93: 69-82.
Grosfoguel, Ramón. 2016. «A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI». Revista Sociedade e Estado 31, n.o 1: 25-49.
Grosfoguel, Ramón. 2008. «Para descolonizar os estudos de economia política e os estudos pós-coloniais: Transmodernidade, pensamento de fronteira e colonialidade global». Revista Crítica de Ciências Sociais, n.o 80: 115-47.
hooks, bell. 2013. Ensinando a Transgredir: a educação como prática para a liberdade. São Paulo : Editora WMF Martins Fontes.
Magalhães, António M. 2006. «A Identidade do Ensino Superior: a Educação Superior e a
Universidade». Revista Lusófona de Educação 7, n. 7, 13-40. https://www.redalyc.org/pdf/349/34900702.pdf
Martins, Paulo Henrique e Júlia Figueredo Benzaquen. 2017. «Uma proposta de matriz metodológica para os estudos descoloniais». Cadernos de Ciências Sociais da UFRPE II, n. 11: 10-31. https://acortar.link/A5pACo
Mignolo, Walter. 2006. «Os esplendores e as misérias da ciência: Colonialidade, geopolítica do conhecimento e pluriversalidade epistémica». In
Conhecimento Prudente para uma Vida Decente, organizado por Boaventura de Sousa Santos, 667-709. São Paulo: Ed. Cortez.
Mignolo, Walter. 2013. «Geopolítica de la sensibilidad y del conocimiento. Sobre (de)colonialidad, pensamiento fronterizo y desobediencia epistémica». Revista de Filosofía 30, n. 74, fasc. 2: 7-23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4520938
Quijano, Aníbal. 2005. «Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina». In A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas, organizado por Edgardo Lander, 117-42. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO.
«Saberes Tradicionais UFMG». 2017. Belo Horizonte, 10 de outubro. Disponível em: https://www.saberestradicionais.org/sobre/. Acesso em: 10 jan 2023.
Santos, Boaventura de Sousa. 2002. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 4. ed., vol 1. São Paulo: Cortez.
Santos, Boaventura de Sousa. 2008. Um discurso sobre as ciências. 5. ed. São Paulo: Cortez.
Santos, Boaventura de Sousa. 2019. O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Segato, Rita. 2011/2012. «Brechas descoloniales para una universidad nuestroamericana». Observatório da Jurisdição Constitucional 5: 1-27. https://acortar.link/dMjitg
Segato, Rita. 2014. «Gênero e colonialidade: em busca de chaves de leitura e de um vocabulário estratégico descolonial». Civitas 14, n. 1: 66-80.
Teixeira, Anísio. 1968. «Uma perspectiva da educação superior no Brasil». Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 50, n.111: 21-82. https://acortar.link/1xfj7T
UFRGS. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2021. «Encontro de Saberes – Fazendo junto». https://www.ufrgs.br/encontrodesaberes/?page_id=389. Acesso em: 25 fev. 2023.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2023 Joana Faggion, Marlize Rubin Oliveira