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Keywords
cultura
relación de saberes
educación
How to Cite
Plaudit
Abstract
The aim of this article is to present reflections on an intercultural didactics, the 'Mandala of Knowledge,' which has been fostering dialogue between academic knowledge and popular knowledge in Brazil. The contributions presented here arise from my practice as a researcher and professor at universities, collaborating with a social organization, Casa de Arte Educar (CAE), which has been operating for 16 years in Rio de Janeiro's favelas promoting educational actions. Based on this research into the relationships that students from popular backgrounds develop with academic knowledge, pedagogical practices have been formulated to value Brazilian cultural diversity. Thus, we created the 'Mandala of Knowledge' in 2006, a pedagogical practice that, as Charlot (2000) proposes, offers a 'positive reading' in opposition to the sociocultural deficit theory.
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