Resumen
El artículo propuesto presenta una reflexión teórica basada en la experiencia del autor como educador, abordando la aplicación de la pedagogía liberadora en contextos de educación popular. Se inicia con una revisión de las influencias teóricas, destacando las ideas de Ellacuría, Dussel y Freire. El texto destaca la importancia de la praxis y la ética en la educación, enfocándose en cómo las personas interactúan y transforman su realidad. La metodología utilizada se basa en un análisis cualitativo de la experiencia del autor como facilitador en un instituto de formación y en una escuela secundaria. Se discuten los resultados observados, señalando cambios significativos en la actitud y conciencia de los participantes. La discusión destaca la coherencia entre la teoría y la práctica, reconociendo la complejidad de implementar la educación popular en contextos institucionales. En conclusión, se resalta la importancia de la pedagogía liberadora y la educación popular como recursos complementarios para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de ciencias sociales y humanidades.
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