Palavras-chave
investigación participativa
género
pedagogía
Como Citar
Resumo
Este artigo reflete três avanços em desenhos de pesquisa decorrentes de experiências de educação popular em diferentes espaços da cidade de Bahía Blanca, Província de Buenos Aires, Argentina. Ao longo desta redação buscamos visualizar as especificidades que cada proposta de pesquisa assume, além de mostrar quais são as características compartilhadas. Dentre essas características podemos encontrar a estratégia metodológica adotada: Pesquisa Participativa (PI). Bem como a abordagem desde a perspectiva de gênero que é compartilhada nas três obras; e a perspectiva interseccional assumida por dois deles. Deve ser esclarecido que são os desenhos de pesquisa que compartilhamos nesta ocasião. Por fim, mas não menos importante, nas três experiências apresentadas, vemos a forte influência da educação popular, que preconiza uma educação que busca a luta pela libertação dos oprimidos por meio do compromisso pedagógico e da reflexão constante.
Referências
Becher, Pablo. 2017. “Educación popular: experiencias, prácticas y reflexiones en un barrio periférico de la ciudad de Bahía Blanca (2011- 2014)”. Documentos de Trabajo del CEISO, n.o 2. Bahía Blanca, Argentina.
Brandão, Carlos Rodrigues. 1993[1984]. “Caminos cruzados: formas de pensar y hacer educación en América Latina”. En Educación popular. Crisis y perspectivas, compilado por Moacir Gadotti y Alfonso Torres Carrillo, 43-71. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.
Brandão, Carlos Rodrigues. 2017. La educación popular de ayer y de hoy. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Biblos.
Caldart, Roseli. 2004. Pedagogia do Movimento Sem Terra. São Paulo: Expressão Popular.
Cubillos Almendra, Javiera. 2015. “La importancia de la interseccionalidad para la investigación feminista”. Oxímora. Revista Internacional de Ética y Política, n.o 7.
Freire, Paulo. 1970. Pedagogía del oprimido. Montevideo: Siglo XXI, Tierra Nueva.
Freire, Paulo. 1986. Hacia una pedagogía de la pregunta. Conversaciones con Antonio Faundez. Buenos Aires: Editorial La Aurora.
García Huidobro, Juan Eduardo. 1980. Aportes para el análisis y la sistematización de experiencias no-formales de educación de adultos. Santiago de Chile: Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe.
Hall, Bud. 1983. “Investigación Participativa, Conocimiento Popular y Poder: una reflexión personal” en La investigación participativa en América Latina. Antología, compilado por Gilberto Vejarano, 11-27. Pátzcuaro: CREFAL.
Jara, Oscar. 2010. “Educación popular y cambio social en América Latina”. Oxford University: Press and Community Development Journal 45, n.o 3: 287-96.
Korol, Claudia, comp. 2016. Feminismos populares. Pedagogías y políticas. Buenos Aires: Editorial Chirimbote.
Korol, Claudia. 2015. “La educación popular como creación colectiva de saberes y de haceres”. Polifonías. Revista de Educación, n.o 7.
Korol, Claudia. 2017. Educación popular, pedagogía feminista y diálogo de saberes. Buenos Aires: Ediciones América Libre.
Michi, Norma. 2010. Movimientos campesinos y educación: El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra y el Movimiento Campesino de Santiago del Estero-VC. Buenos Aires: El Colectivo.
Morales, Santiago y Magistris, Gabriela. 2018. Niñez en movimiento Del adultocentrismo a la emancipación. Buenos aires: Chirimbote / El Colectivo / Ternura Revelde.
Sobrevilla, David. 1999. “El surgimiento de la idea de Nuestra América en los ensayistas latinoamericanos decimonónicos”. Revista de crítica literaria latinoamericana, n.o 50: 147-63.
Torres Carrillo, Alfonso. 2016. La educación popular. Trayectoria y actualidad. Buenos Aires: El Búho.
Visotsky, Jessica. 2013. “Métodos cualitativos e investigación participativa: reflexiones desde la praxis en Argentina”. Paideia, n.o 53: 117-41. https://revistas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/1618/2163
Visotsky, Jessica. 2018. “Atravesamientos de opresiones: opresión de las mujeres, de clase y racismo en el capitalismo colonial”. En Pedagogías descolonizadoras y formación en el trabajo en los movimientos populares, coordinado por Anahí Guelman y María Mercedes Palumbo. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: El Colectivo; CLACSO.
Viveros Vigoya, Mara. 2016. “La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación”. Debate Feminista 52: 1-17.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Romina Belén Cané, Ana Küyen Graziano, Berenice Muñoz