Pedagogías críticas y universidad: Una mirada situada desde el territorio en persectiva interseccional

Autores/as

Jessica Visotsky (ed)
Universidad Nacional del Sur
Sonia Sapini (ed)
Universidad Nacional del Sur

Palabras clave:

pedagogía, pedagogía crítica, interseccionalidad, derechos humanos, educación, historia oral, currículum crítico, extensión universitaria, interculturalidad, educación popular, ecología, derecho

Sinopsis

Este libro nace de encuentros, andares y experiencias compartidas en los espacios de las cátedras Pedagogía II, Educación y Derechos Humanos, y del proyecto de investigación Pedagogías críticas, interseccionalidades y derechos humanos: una mirada en territorio desde la investigación participante y las metodologías cualitativas . Y es nuestra intención recuperar las reflexiones, diálogos y construcción de conocimientos con lxs distintos actores, grupos y colectivos con quienes recorrimos esos andares.

Capítulos

  • Prólogo
    Anahí Güelman
  • Introducción
    Jessica Visotsky, Sonia Sapini
  • Pedagogías críticas y derechos de los pueblos
    Un abordaje desde la investigación participante y la historia oral en Argentina
    Jessica Visotsky
  • Educación pública, educación alternativa, educación popular y educación del campo
    Caminos y convergencias, desvíos y divergencias
    Carlos Brandão
  • Extensión Universitaria, ¿para qué?
    Curricularización de la Extensión Universitaria desde la perspectiva de la educación popular
    Moacir Gadotti
  • Reflexiones para una interculturalidad situada
    Beatriz Gualdieri, María Vázquez
  • La interculturalidad en el ámbito jurídico
    Derecho de los Pueblos Originarios y Migrantes
    Mariana Katz
  • Pedagogias críticas, infancias y derechos humanos
    Hacia una integralidad de las prácticas universitarias
    Jessica Visotsky, Sonia Sapini
  • Extensión universitaria, pedagogía y derechos humanos en contextos de desposesión
    Jessica Visotsky, Laura Medina, Sandra Alarcón, Nicolas Patiño Fernández, Romina Cané, Quimey Mansilla Yancafil, Vanesa Arias
  • El paradigma interseccional y de la soberanía alimentaria en las praxis de educación popular e intercultural universitaria
    Jessica Visotsky, Sonia Sapini, Romina Cané, Matías Alamo, Andrea Quiroga, Berenice Muñoz
  • Desde el barrio
    Experiencias de Educación Popular e Investigación Participativa en Bahía Blanca-Argentina
    Romina Cané, Berenice Muñoz, Ana Graziano
  • Educación de adultos y educación popular
    Un análisis situado desde la experiencia INCOB
    Candela Salazar
  • La defensa de la educación pública en las manifestaciones juveniles bahienses «Los amigos de la toma son para siempre»
    Sandra Alarcón
  • Pensamiento ambiental latinoamericano y protagonismo docente en escuelas públicas
    Un estudio de caso en los distritos de Huaco y Malli, Andalgalá, Catamarca, Argentina”
    Sergio Martinez
  • El abolicionismo como tema de Educación Sexual Integral
    Experiencias de interseccionalidad entre investigación, extensión y formación
    Silvia Siderac, Mirta Fiorucci, Leticia García
  • Abrir todos los devenires
    Museos universitarios y pedagogías feministas
    Evelyn Arriagada
  • La Educación Sexual Integral como espacio de debate, diálogo y construcción colectiva de nuevas narrativas
    María Etman, Julia Guerrero, Paola Vargas
  • Las prácticas de enseñanza en el profesorado de educación primaria desde una perspectiva feminista
    Quimey Mansilla Yancafil
  • El color «piel» en las aulas de educación inicial y primaria
    María Martelli
  • Enseñanza e interculturalidad
    De silencios y diálogos
    Roxana Fratícola

Biografía del autor/a

Sonia Sapini, Universidad Nacional del Sur

Maestranda en Educación en la Universidad Nacional de Quilmes. Docente del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur

Anahí Güelman, Universidad de Buenos Aires

Departamento de Ciencias de la Educación, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación,   Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

Carlos Rodrigues Brandão, Universidade Estadual de Campinas

Educador popular y poeta.  Profesor Emérito de la Universidade Estadual de Campinas.  Docente del Departamento de Antropología y Orientador en Programas de Antropología y del Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidade Estadual de Campinas; carlosdecaldas@gmail.com

Moacir Gadotti, Universidad de São Paulo

Presidente Honorario del Instituto Paulo Freire.   Profesor jubilado de la Universidad de São Paulo

Beatriz Gualdieri, Universidad Nacional de Luján

Profesora de Catedra Educación Intercultural, Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Integrante de la Catedra Abierta Intercultural

María José Vázquez †, Universidad Nacional de Luján

In memoriam: María José fué profesora en Catedra Educación Intercultural, Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Integrante de la Catedra Abierta Intercultural.   Fue docente en la escuela de formación Marina Vilte-CTERA.   Esta publicación es un homenaje a ella y a su compromiso desde una mirada crítica y de enorme profundidad acerca de la educación intercultural

Mariana Katz, Universidad Nacional del Sur

Doctoranda de la Universidad Nacional del Sur, proyecto de tesis: “Andalgalá: poder contrahegemónico en el ejercicio de sus derechos colectivos”.  Abogada, recibida de la Universidad de Buenos Aires, 2008.  Trabaja en el Equipo de Pueblos Originarios del SERPAJ, desde el año 2009, a su vez desde del 2011 es la abogada de la institución.  Docente de la materia de Cultura de Paz y Derechos Humanos, cátedra Pérez Esquivel, Facultad de Ciencias Sociales de UBA y de la materia Antropología Jurídica del Departamento de Derechos de la Universidad Nacional del Sur (UNS).  Integrante de los proyectos de Investigación de “Pedagogías Criticas y Derechos Humanos”, de la Universidad Nacional del Sur y del proyecto “Los derechos humanos y los derechos del libre mercado frente a la crisis del Estado en América Latina” del Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC) de la Universidad Nacional  Autónoma de México (UNAM).  Mail: mar_katz@yahoo.com.ar

Laura Medina, Universidad Nacional del Sur

Ayudante de Cátedra Educación y Derechos Humanos, Integrante de los  Proyectos: de Extensión “Formación y Trabajo junto a Movimientos Sociales desde la Universidad Pública” y de Investigación  Pedagogías Críticas y Derechos Humanos”.  Universidad Nacional del Sur

Sandra Alarcón, Universidad Nacional del Sur

Asistente Cátedra Taller IV, e integrante de los Proyectos: de Extensión “Formación y Trabajo junto a Movimientos Sociales desde la Universidad Pública” y de Investigación  "Pedagogías Críticas y Derechos Humanos”.  Universidad Nacional del Sur

Nicolas Patiño Fernández, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación, Integrante de los Proyectos: de Extensión “Formación y Trabajo junto a Movimientos Sociales desde la Universidad Pública” y de Investigación  Pedagogías Críticas y Derechos Humanos”, Universidad Nacional del Sur

Romina Belén Cané, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación, Integrante de los Proyectos: de Extensión “Formación y Trabajo junto a Movimientos Sociales desde la Universidad Pública” y de Investigación  Pedagogías Críticas y Derechos Humanos”, Universidad Nacional del Sur

Quimey Mansilla Yancafil, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación, Integrante de los Proyectos: de Extensión “Formación y Trabajo junto a Movimientos Sociales desde la Universidad Pública” y de Investigación  Pedagogías Críticas y Derechos Humanos”, Universidad Nacional del Sur

Vanesa Arias , Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación, Integrante de los Proyectos: de Extensión “Formación y Trabajo junto a Movimientos Sociales desde la Universidad Pública” y de Investigación  Pedagogías Críticas y Derechos Humanos”, Universidad Nacional del Sur

Matías Alamo, Universidad Nacional del Sur

Docente del Departamento de geografia de la Universidad Nacional del Sur

Andrea Quiroga, Universidad Nacional del Sur

Docente del Departamento de Ciencias de la educación de la Universidad Nacional del Sur

Berenice Muñoz, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de  Licenciatura en Ciencias de la educación de la Universidad Nacional del Sur

Ana Küyen Graziano, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Sur, kuyengraz@hotmail.com

Candela Salazar, Universidad Nacional del Sur

Estudianta Licenciatura en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Sur

Sergio Martinez, Asamblea El Algarrobo

Técnico en Gestión Ambiental, Integrante de Asamblea El Algarrobo, Andalgala, Catamarca, Argentina

Silvia Siderac, Universidad Nacional de La Pampa

Doctora; ICEII (Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria), Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa

Mirta Fiorucci, Universidad Nacional de La Pampa

Especialista; ICEII (Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria), Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa

Leticia García, Universidad Nacional de La Pampa

Especialista; ICEII (Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria), Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa

Evelyn Arriagada, Universidad Nacional del Sur

Estudianta Licenciatura en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Sur

María Victoria Etman, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur, Integrante del Proyecto de Investigación “Pedagogías críticas, interseccionalidades y Derechos Humanos: una mirada en territorio desde la investigación participante y las metodologías cualitativas”, Universidad Nacional del Sur

Julia Guerrero, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur, Integrante del Proyecto de Investigación “Pedagogías críticas, interseccionalidades y Derechos Humanos: una mirada en territorio desde la investigación participante y las metodologías cualitativas”, Universidad Nacional del Sur

Paola Vargas, Universidad Nacional del Sur

Estudiante de Lic.  en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur, Integrante del Proyecto de Investigación “Pedagogías críticas, interseccionalidades y Derechos Humanos: una mirada en territorio desde la investigación participante y las metodologías cualitativas”, Universidad Nacional del Sur

María Belén Martelli, Universidad Nacional del Comahue

Profesora de Artes Visuales en instituciones educativas públicas, Bahía Blanca, Argentina. Estudia Licenciatura en Arte y Sociedad en la Universidad Nacional del Comahue- Sede Zona Atlántica

Roxana Fratícola, Universidad Nacional del Comahue

Profesora Superior de Pintura Mural (ESBA Ernesto de la Cárcova).  Lic. en Educación (Universidad Nacional de Quilmes).  Doctoranda de la Universidad Nacional del Comahue.  Investigadora en el Proyecto de Investigación “Pedagogías críticas, interseccionalidades y derechos humanos: una mirada en territorio desde la investigación participante y las cualitativas”,  Departamento de Ciencias de la Educación,  Universidad Nacional del Sur, 2019-2022.

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Publicado

agosto 20, 2021

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